Descriu i valora la primera sessió del projecte Padrins i Madrines lectores.

1.- Descriu l’experiència i les coses que has fet al llarg de la sessió (entre 7 i 12 línies).

Vam arribar a la escola del San Vicent a segona hora per a nosaltres y a primera per a els crios , cuan vam entrar a la seua clase es van presentar els professors , ens vam contar el que fariem ques es fer los millorar en la lectura , despres de la explicacio ens presentaren dient una cosas que ens agrade y un alta cosa que no , els crios van fer lo mateix u per u , despres ens van posar en grups de 3 amb dos xiquets , despres van enviar al meu gruo a la biblioteca , y alli ens coneixerem millor y agafarem més confiança.

2.- Descriu el que has aprés al llarg de la sessió.

Al llarg de la sesio del primer dia no he aprés res nou.

3.- Penses que has ajudat a alguna o algunes persones al llarg de la sessió? Justifica la teva resposta.

No crec , per ara no pero la semana que va ya ajudare cuan em toque ensenyarlos a llegir millor.

4.- Com t’has sentit al llarg de la sessió?

Muy comodo con el grupo que me a tocado.

5.- Com penses que s’han sentit les persones amb les que hem interactuat al llarg de la sessió?

Bé , pense que s´ho l´han pasat be y s ´an sentit comodos.

6.- Avalua segons la teva opinió el que ha sigut la sessió justificant esta avaluació.

Me a parecido que a sido muy interesante.

7.- Fes propostes de millora, almenys dues, per a pròximes sessions.

no tinc propostes , em pareix que esta tot bé.

LA DIERESÍ

1.-

A) No

B) Un Verb

2.-

A) Es

B) És

C) Es

D) És

E) Es

F) Es

G) És

H) És

I) S´

J) És

L) Es

M) Es

N) S´

S) És

O) És

P) Es

Q) És

R) Es

S) Es

T) Es

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

INDIVIDUAL:

2.-Cuenta la historia de un niño que trabaja con su familia ,  que tiene tierras , vivía  en una aldea cercana a la ciudad , de pequeño lo educaron para aprender a leer la Biblia y el respeto hacia Dios , su padre murió y se trasladaron a la ciudad a buscar trabajo , a los 40 años esta orgulloso de su familia y de ser propietario de 2 fabricas y después en una de sus fabricas hubo una huelga  y los intento convencer de que son libres

Un niño que trabaja en una mina y se pasa trabajando allí casi todo el tiempo , hay una niña que la explotan y le pegan , que llora y dice que odia su trabajo.

EN EQUIPO:

1.-A favor : Porque es posible que no ganen lo suficiente , para protegerse , evitar la dependencia del empleador , un mayor equilibrio de poder y para mejorar las condiciones de trabajo.

En contra : Por disciplina , es una forma de violencia , si no les gusta el trabajo se pueden ir y puede hacer al propietario tomar decisiones que perjudiquen a la empresa.

HISTORIA:

1.- Canvios económicos , sociales y tecnológicos

2.-ANTIGUO  REGIMÉN : Trabajo manual , fuerza animal , talleres artesanos , poco consumo de energia , producción lenta , alto coste de elaboración del producto .

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL : Uso de máquinas , trabajo de obreros en fábricas , uso de diversas fuentes de energia , producción en poco tiempo , abaratamiento de costes.

3.-Que el artesano hace una gran parte del trabajo a mano y el obrero lo hace con ayuda de maquinas.

4.-Se puede aplicar para la industria textil , barcos de vapor , ferrocarriles , bombas de vapor…

5.-Ejes industriales y tejido industrial . Los principales nucleos de producción fueron Vizcaya , Cataluña y Asturias.

 

 

CONTEM EL QUE HEM FET

1.-En la ultima sesión fuimos a la biblioteca a que nos hicieran una charla sobre La Vall de hace unos años atrás , como unos 50 años , nos lo explicaron una arqueóloga y Paco Nebot , también vinieron algunos abuelos a la biblioteca. Nos lo explicaron todo  mediante diapositivas , primero nos enseñaron los lugares más emblemáticos de La Vall como eran antes a como son ahora , como la Asunción , el Ángel , la antigua sequía que pasaba por en medio de la Vall , el palacio de los marqueses , una torre vigía… Fue una buena charla y bien explicada.

2.-A lo largo de la sesión he aprendido a como era la Vall mucho antes de que naciera y a mirarla con otros ojos a partir de ahora.

3.-No creo , porque no he hecho nada en toda la charla , solo he escuchado.

4.-Interesado en lo que decía , aunque había momentos en los que casi me duermo.

5.-Bien , algunos han recordado cosas que se habían olvidado , otros defendieron quitar sitios antiguos…

6.-Ha sido una buena sesión para aprender nuevas cosas sobre nuestra ciudad.

7.-Hacer la sesión como más animada o que dure un poco menos , uno 10 minutos menos.

PREGUNTAS SOBRE LA VALL

-Quants habitants te la Vall d uixó?

31819

-Desde cuando habitan humanos la Vall?

Desde el paleolítico

-Quins son els 2 poblats Ibers que han tingut la Vall?

San Josep y la punta de l`Orleyl

-Quines restes visigotiques s´an trobat a la Vall?

Necropolis visigotica de la Vall

-Nom de les alqueries musulmanes de la Vall .

Benigaslo , Benizahat , Seneta , Benigafull , Alqudia , Sentja , Alfandec y Castro

 

 

LES ORACIONS COMPOSTES COORDINARES

Copulativas:

Estoy tan cansado

Ayer salió la banda

Comí tanto que estallaré

Tu eliges eso o aquello.

 

Disyuntivas:

¿Vienes con nosotros o nos vemos directamente allí?

Lo entiendes o lo explico otra vez

Deja de comer eso o te sentara mal

O se lo dices tu o yo

¿Jamón o queso?

 

Adversativas:

Tiene mucho dinero pero no es feliz

Tienes que ir aunque no quieras

Se levanto pronto , sin embargo llegó tarde

Ahora hace sol , no obstante lloverá después

El no vino, sino que volvió

 

Distributivas:

En noviembre, ya hace frío, ya empieza a nevar en algunas zonas.

Uno viene y el otro se va

Este niño es hermano del otro

Bien te va , bien regresas

Tan pronto se enfadan como se alegran

Explicativas:

Esto es un bolígrafo

O sea , que eres tonto

El que está en Cuba no volverá

Es decir , hoy es lunes

Los perros son fieles , es decir , no traicionan

 

 

CONTEM EL QUE HEM FET

1.- Descriu l’experiència i les coses que has fet al llarg de la sessió (entre 7 i 12 línies).

Vam eixier del institut sobre les 11.40 , abandonant la clase anterior un quart d´hora antes de temps , despres ens vam dirigir al centre aon es trobaben tots els iaios , al arribar es veia que la residencia es molt gran , vam estar 5 minuts esperant fora per a vore si podiem entrar . Al entrar al centre feia olor a hospital , despres ens vam dirigir a una sala aon un home ens va explicar el fucionalimet del centre , les activitats , tot el que te , el que fa falta per a poder entrar , com es te que cuidar als iaios… Despres vam baixar a vore uns iaios per a vore com tratar en ells y com utilitzar els bastots , les caires de rodes … El que gasten er a caminar y vam tornar a clase.

2.- Descriu el que has aprés al llarg de la sessió.

Eh apres a com tratar als iaios com es utilitzen y a com es plegen les seues eines per a ajudar a caminar.

3.- Penses que has ajudat a alguna o algunes persones al llarg de la sessió? Justifica la teva resposta.

Jo pense que no perque lo unic que em fet es caminar per la residencia y llegir

4.- Com t’has sentit al llarg de la sessió?

Be , hi avien moments divertits , altres molt aborrits y altres moments incomodos.

5.- Com penses que s’han sentit les persones amb les que hem interactuat al llarg de la sessió?

Crec que algunes s´ho l´an pasat be cuan em caminat en ells pero tambe hi habia gent que es dormia.

6.- Avalua segons la teva opinió el que ha sigut la sessió justificant esta avaluació.

Es una sessió bona per a apendre a tratar en els ancians , 6/10

7.- Fes propostes de millora, almenys dues, per a pròximes sessions.

Aumentar la higiene del centre.

Impersonalitat del text

1)

-Els fermentadors.

-Els japonesos

-Els conumidors

-Els productors

2)

se,a,un,que,que,

3)

Davant del verb : darrere de consonant:

davant de vocal: s´

Darrere del verb : darrere de consonant: se´n ,

davant de vocal:

4)

es , se , s´, -se

5)

podem – es troben

ens trobem – es troben

trobem-es

trobem-se

podem trobar – es pot trobar

6)

es troben – es veuen

es pot visitar – es pot veure

s´arriba -s´alcança

es pot pendre – es pot vore

7)

travessarem – ens trabessarem

continuaem – es continua

observem – es observa

podem trobar – es pot trobar