SOBRE FILL I FILLES TIRANS.

1.- Describe según el texto què és un hijo tirano y explica alguna de sus conductas.

Es un niño que no tiene sentimiento de culpa o tiene muy poco , le gusta mandar , hacer sentir mal a sus padres o maltratarlos físicamente o psíquicamente.

2.- ¿Cómo reaccionan normalmente los padres ante un hecho como éste? Piensas que los padres son culpables de que les salga un hijo o una hija con estas características.

La mayoría de padres no denuncia porque al fin de al cabo son sus hijos tampoco se lo cuentan a nadie por la vergüenza que tiene que dar decir que tu hijo te maltrata.

No creo que todos los padres sean culpables ya que el crio a salido como a salido , no tiene que ser culpa de los padres de que el niño haya salido mal de la cabeza , que en muchos casos también es culpa de los padres por tratarlos mal , malcriarlos , etc…

3.- Si tu fueras el padre o la madre, ¿cómo intentarías educar a tu hijo o hija para no tener este problema.

Lo solucionaría  a base de hostias si se porta demasiado mal , si es mas «lite» lo solucionaría con castigos.

4.- Manifiesta tu opinión sobre estas dos afirmaciones:

• “ Un hijo o una hija única tiene más posibilidades de ser un tirano en la familia”

Que un hijo que sea único aumenta las posibilidades de que sea un hijo tirano ya que no tiene hermanos.

• “ Los hijos o hijas de padres divorciados no tienen una autoridad única que les eduque y suelen aprovecharse de esta situación para actuar como tiranos y obtener lo que quieren”

Que se aprovechan de que los padres están en una situación complicada para sacar beneficio de ello.

• “Las familias con muchos recursos económicos suelen tener un porcentaje más alto de hijos tiranos.

Porque los hijos están acostumbrados a una vida de cuento y al tener mas dinero intenta hacer gastar mas a los padres , porque la educación que reciben a casa es mas estricta.

5.- Explica si la escuela puede hacer alguna cosa para evitar este problema.

Si que se podría hacer algo , como hablar con el psicólogo , educarle mas extrictamente , que a la mínima un castigo duro.

POESÍA

NO LE TENGO MIEDO A LA VIDA;

Pues el amor se me ofreció , y me acobardaron sus desengaños ;

los pesares llamaron a mi puerta , pero tuve miedo ;

la ambición me reclamó , y me asustaron los riesgos .

Continuamente anhelaba , sin embargo , darle un sentido a mi vida .

Y ahora sé que debemos desplegar las velas

y coger los vientos del destino

adonde quieran que lleven al barco.

Edgar Lee Masters

1.- Busca el significado de le siguientes palabras:

Epitafio: Inscripción grabada o destinada a ser grabada en una sepultura.

Acobardar:Hacer que alguien sienta miedo o temor.

Anhelar:Desear intensa o vehementemente una cosa.

Destino:El destino es el poder sobrenatural inevitable e ineludible que, según se cree, guía la vida humana y la de cualquier ser a un fin no escogido, de forma necesaria y fatal, en forma opuesta a la del libre albedrío o libertad.

2.- Explica brevemente quien fue Edgar Lee Masters y busca y pega una imagen suya.

Edgar Lee Masters (Garnett, Kansas, 23 de agosto de 1868 – 5 de marzo de 1950, Elkins Park, Pensilvania, Melrose Park, Pensilvania, 5 de marzo de 1950), poeta, biógrafo y dramaturgo estadounidense.

Educación: Knox College

Obras: Antología de Spoon River

Padres: Emma J. Dexter, Hardin Wallace Masters

3.- Haz una reacción donde expliques que sentido le das tu a tu vida:

MI vida seguramente tenga un sentido o camino a seguir pero aún no se cual es , así que tocará seguir viviendo asta que descubra cual es el significado de mi vida .

4.- Escribe tu propio epitafio y explica brevemente su significado.

Tendría que poner «no lloréis ahora ya soy libre».

 

Les oracions del relatiu

VALORACIÓ DE LA SESSIÓ SOBRE EL TREBALL I L’ATUR.

1.- Descriu l’experiència i el que s’ha explicat al llarg de la sessió (entre 7 i 12 línies).

La sessió a sigut de les que més me han agradat , perque és de les poques sessions que me han motivat , ya que hem sentía bastant identificat en les anecdotes que van contar , també hem va interesar bastant les histories que van contar sobre el paro ya que tenien rao , la sessió va ser bastant aboorida pero a la vegada va ser bastant interesant i bastant motivadora en la meua opinió.

2.- Descriu el que has aprés al llarg de la sessió.

He aprés lo important que es apretar ara en els estudis , ya que després no podré.

3.- Explica l’experiència de recerca de treball d’alguna de les persones que han parlat durant la sessió.

Susana va treballar casi tota la vida en diferents tipus de treballs , va estudiar molt al llarg de la seua vida , te molts tituls de estudis com personals pero cuan va tindre al seu fill va decidir a cuidarlo durnat els seus primers 4 anys i cuan va decidir tornar al treball no va poder ya que va haber un gran cambi en el treball durant eixos anys i al final ho va conseguir i este dimarts que ve comença a treballar en la jardineria de l´ajuntament.

4.- Explica l’experiència d’alguna persona que tu conegues que haja patit l’atur? Centra’t en els seus sentiments i actituds davant esta circumstància.

El meu cosí no a sigut mai un alumne ejemplar i ara que a començat a treballar o a buscar feina estos ultims 3 anys a sofrit bastant per a trobar feina , ya que va tindre que anar per Tarragona i encara aixi li va costar molt trobar treball , pero es va quedar a l´atur en uns anys més tard , ara treballa en la obra mentres cobra una miseria.

5.- Raona segons la teva opinió quina part de culpa té la persona que es queda a l’atur o si per altra banda no es té mai culpa quan algú es queda sense treball.

A vegades te la culpa ya que no va estdiar cuan tenia que estudiar i ho te mot dificil , pero a vegades no tenen la culpa ya que el jefe vol contractar per exemple a un sobri i el plaç que vol el sobri está ocupat i te que tirar a la persona que está en eixe lloc per a donar feina al seu cosí.

6.- Avalua segons la teva opinió el que ha sigut la sessió justificant esta avaluació.

A sigut una de les sessions que mes me han motivat al llarg de la meua vida.

7.- La propera sessió serà sobre el comerç a la Vall en la qual haurem de fer enquestes als comerços locals. Formula almenys 5 preguntes que tu consideres que ens ajuden a entendre els problemes i circumstàncies en que es troben els comerciants de la Vall.

Esta bé el comerç a la Vall?

Val la pena iniciar un comerç asi?

Perque tindrri que crear asi un negoci?

Tenen futur el negocis de la Vall?

Que fa falta per a crear un negoci que dura?

Sería correcto que los menores de 18 años también vayan a la prisión?

En principio debería responder con otras preguntas. ¿A qué llamamos «cárcel»? ¿Qué solucionamos con la privación de libertad? Voy a poner un ejemplo de un estudio que leí hace tiempo sobre las maneras. En los EE.UU. la solución que se tomó contra estas bandas ( formadas en muchos casos también por menores, no se nos olvide) fue expulsarlos de vuelta a su país de origen. Con ello no sólo no se solucionó el problema en los EE.UU. si no que se expandió a otros países. En estos la opción más populista, y la más tomada por las autoridades, fue la «mano dura». El resultado es que la violencia no ha descendido.

Sí , porque así se podrían evitar más delitos , pero en mi opinión para enviar a una prisión a un menor de edad tendría que cometer un delito grave , que mate a alguien , que haga algún atentado , que sea inestable mentalmente .

Aunque para enviar a algún menor a la prisión seria con alguna limitación no por cualquier delito se podría llegar a ir a una prisión , para que un menor de edad vaya a prisión tendría que cometer delitos de un nivel grave , varios delitos de un nivel menor , que puedan resultar peligrosos para la sociedad , también tendría que pasar exámenes psicológicos o tipo una reavilitacion , como pasar por un filtro.hay dos modos de trazar una línea o de llegar a un acuerdo (sea éste definitivo o sólo temporal): hacerlo arbitrariamente, por hacerlo de alguna manera. O hacerlo con el máximo de información objetiva sobre el asunto.

No tiene que ir a la carcel ya que son niños y se influencian a de esa normalmente por culpa de sus padres o por el sitio donde se crian .Por qué ha llegado hasta el punto de acabar con la vida de otra persona. Algo habra tenido que pasar…algun detonante… dicho esto, si despues de una evaluacion psicologica del menor el psicologo o psiquiatra que lleva el caso concluye que esa persona tiene algun problema psicologico, el menor deberia de cumplir una condena igual que si lo hubiera hecho una persona mayor tenga o no 13 años y cuando salga con 30 y pico que rehaga su vida y que sepa que la vida de una persona no es un juego.

 

15 AÑOS Y UN DÍA Y ESTIU DEL 93

15 AÑOS Y UN DIA

La película trata de un adolescente muy reboltoso que le expulsan de la escuela y se queda en casa con su madre ya que su padre está muerto , el y su abuela descubren que el vecino cabrón envía a su perro a su casa para que cague en el patio ,entonces Jon mientras esta de compras compra unas patillas para matar ratas , así que las usa en el perro del vecino para vengarse , su madre se entera y como castigo le envía con su abuelo Max para que tenga más disciplina. Su abuelo no tiene ni televisión ni nada para entretenerse , un día unos canis entran a la casa de su abuelo y le roban una chapa de los marines y  Jon se inventa que le robaron cosas que no tenían , fueron a la comisaria a denunciar el robo y allí conoció a un cani que se llamaba Nelson y se enfrentaron , al dia siguiente fue a la biblioteca a hablar con su madre pero Nelson le molesta y cuelga y se vuelven a enfrentar pero también conoce a una chica que es la novia de Jon , al final recupera la chapa de su abuelo que se la quitaron los canis y Nelson , al final no se como se hacen amigos . Su profesor se enfada con Jon y deja de ser su profesor , su abuelo se enfada con el y no le deja participar en un torneo , se lo cuenta a los canis y van a pegar al profesor. al encontrarle lo lleva a la playa y al defenderse Jon se cae sobre una piedra y el profesor apuñala a Nelson y los otros canis huyen y se callan todos al respecto sobre lo sucedido pero el abuelo intenta resolverlo porque su nieto se quedo en coma pero no consiguen nada , al final Jon vuelve con su madre y el abuelo se queda con una policia y con los canis.

Me han gustado los detalles que tiene la película pero no me a gustado la historia en general y la mala actuación de los personajes. 5/10

ESTIU DEL 93

Cuenta la historia de una niña que se llama Frida que se muere su familia y la acogen en otra familia , pero esta vez vive en el campo y no en la ciudad , su nueva familia vive en una granja y en ella esta el padre , la madre y su nueva hermana pequeña , al vivir en la granja le hacen trabajar más que en su anterior casa que vivía con su madre , sus abuelos y una criada . Los demás niños no quieren que Frida se les acerque ya que sus padres murieron de VIH y  los padres les dicen a los niños que no se le acerquen , un día vienen los que estaban en su anterior casa de visita , empiezan a hablar y al marcharse Frida se quiere ir con ellos , después al sentirse como rechazada por su nueva familia intenta desacerse de su hermana más de una vez , una en el bosque y otra en el río , después intente fugarse de la granja pero al ser se noche y al ver que es un poco peligroso decide volver a la granja , un día estan el la cama empiezan a jugar con su padre pero al recordar como jugaba con su anterior familia empieza a llorar y se acaba la película.

Me gustan este tipo de películas , en las que tiene una trama triste pero la intentan hacer algre , 7/10

Roble valenciano

El quejigo, roble carrasqueño, roble valenciano (Quercus faginea) es una especie de árbol marcescente de tamaño medio de hasta 20 metros de altura, típico de las zonas de clima mediterráneo del norte de África y la península ibérica. Florece entre abril y mayo. las bellotas maduran y se diseminan hacia septiembre u octubre.

Habita en la región mediterránea occidental; en la península ibérica, siendo escasa o faltando solo en comarcas del norte (parece ausente de Galicia) aparece en mayor o menor abundancia en todas las demás regiones peninsulares. Está testimonialmente presente en Mallorca, probablemente plantados desde antiguo, en Puigpunyent. Es el roble ibérico de mayor resistencia a la sequía por lo que es el único presente en zonas áridas del sur como la Región de Murcia, aunque de forma dispersa. En enclaves subhúmedos del sur puede tener, sin embargo presencia notable como en el Macizo de Ronda-Sierra de las Nieves (Málaga), con ejemplares centenarios, antaño dañados por el hombre y ya recuperados; en el Parque Natural de Sierra Mágina (Jaén), en el nacimiento de río Mundo (provincia de Albacete), o en el bosque de la Font Roja en el norte de la provincia de Alicante. Habita además en zonas montañas del noroeste de África.

Distribución:

Es una especie que se distribuye por la región mediterránea occidental, en un área que abarca el norte de África y la práctica totalidad de la Península Ibérica, salvo su extremo noroeste. En la Comunitat Valenciana se distribuye de manera continua por el interior norte de la provincia de Castellón, y se hace más raro conforme se desciende hacia el sur del territorio valenciano.

Hábitat:

Crece en suelos tanto en los pobres como en los ricos en cal, aguantando muy bien climas de fuertes contrastes (continentales), si bien en la Comunitat Valenciana suele aparecer casi siempre en sobre suelos algo más frescos y profundos, en situaciones en las que evita la fuerte sequía estival. Se asocia con frecuencia con encinas, melojos y alcornoques, arces y tejos.

Situación actual:

Es una especie abundante y fuera de peligro en la Comunitat Valenciana

Amenazas:

Es una especie sobre la que no pensan amenazas concretas de conservación.

Acciones de conservación:

No se han llevado a cabo acciones de conservación sobre esta especie al tratarse de un taxon abundante y fuera de peligro.